Türkler 
Русский
Қазақша
English
Almatıdaki çocuklar için daha erken kalkınma
Erken gelişme.
Hiçbir yöntem yok,masanın üzerinde yürümek ve yürüyüş yapmak için yazar cağıran hiçbir şey yoktur.Ama eğitim gezileri yapmak ve oyun geliştirmek için ilk gelişmenin en önemli kuralını hatırlayın:Şiddet yok!
Erken gelişim yöntemleri çok idi.Metodların yazarları çeşitli teorilerin temelini attı.Şimdiye kadar çok sayıda erken kalkınmanın farklı yöntemleri var.
İtalyanın en büyük gurur kaynağı olan M.Montessori,ülkedeki doktorlardan biri ve ayrıca Nobel ödülüne aday gösterilmiş.Tüm hayatını çocukların özgür ve doğal gelişimine adamış.Üniversite kliniğinde doktor asistanı olarak çalışmıştı.Orada önce oyuncaklar,kitaplar ve herhangi bir insan ilişkisi olmaksızın boş bir odada olan zihinsel engelli çocuklar ile karşı karşıya kalmıştı:Montessori pedagojisinin başlangıç noktası buyudu:Çocuklar (hem hasta hem de sağlıklı olanlar)çevrelerindeki dünyayı anlamalarına yardımcı olacak gelişmekte olan bir çevreye ihtiyaç duyuyorlardı.1900 yılında gelişimsel gecikmeler yaşayan çocuklar için Roman okulunun direktörü oldu ve kendisinde özel bir gelişim ortamı yarattı.
Bu okulun çalışmalarının sonuçları,üç ayda kendisine kendisiniz ziyaret eden İtalyan Eğitim Bakanlığının Komisyonun hayrete düşürdü:gelişim sınırlamaları olan çocuklar naradeyse sağlıklı akranlarına kapıldı!1929 da ,oğlu Montessori ile birlikte halen geçerli olan Uluslararası Montessori Birliğini (AMİ) organize etti.Metodolojinin ayırıcı bir özelliği çocuğun tam özgürlüdür.Montessori,bebeğin önünde dünyanın renkli bir resmini açtığını ve ilk karışıklık geçtiğinde kendisinin ingilendiği şeyi nudetleştireceğini söyledi.Ancak aynı zamanda bu güzel özgürlük,Montessori çocuklarının karşılaştığı birçok sorunun kaynağına dönüşüyor.Bu yöntemi seçerek,çocuğunuzun okul emirlerini kabul etmemesi için hazırlanmalıdır.Sonuçta,matem okumayı ya da okumayı seçmeye alıştırılmıştır.Okulda bir tercihi olmayacak ve vaktini daha önce yaptığı gibi imha edemeyecektir.
Operasyonel teori,ne sözlerin ne de resimsel mesajların,zekanın gelişimi için bir anlamı olmadığını,sadece çocuğun şeylerle ve özellikleriyle yaptığı deneyler sırasında doğrudan etkileşim sürecinde oluştuğunu iddia etmektedir.
Bu nedenle Montessori sınıfları,bir etişkinin az katılımını ve çocuğun çeşitli şeyleri ve nesneleri incelemesinde daha fazla bağımsızlığını içermektedir.Küçük ve büyük motilite,oyun ve Montessori alıştırmalarının geliştirilmesi,böylece istihbarat,dikkat ve hafıza oluşumunu hedef almaktadır.
Bu enstitünün yüzlerce çalışanı binlerce çocuğa (hem sağlıklı,hem de gelişimsel engelli çocuklar) çalışıyor:insan beyninin yedi buçuk yılda büyüdüğünü belirledi.Bu dönemde hemen her şey öğretilebilir:okuma,yazma,matematik,yabancı dil vb.
Doman,sıradanlıktan bir çocuğu yetiştirmek istiyorsanız,ona birşey yapmayın,demişti:Bir çocuk ilk büyümede öğrenmiyor – gerçekten istiyor.
Beyin,kolay düşünelecek kadar doğal olduğdnu,yani nefes almanın doğal olduğunu ve ebeveynlerin görevi,beyne mümkün olduğunca düşünce için ilginç yiyecekler vermektedir.
Düşünmek için daha ilginç yiyecekler var.
Bu tekniğin eksikliği var – olağan üstü emek yoğunluğu.Onu tamamen uygulamaya karar veren ebeveyn,bu yöntemle yetişkin veya çocuğun çalışması dışında bir şeyin kalmaması için hazırlanmalıdır.Glen Doman,çocuğun gelişiminin büyük miktarda bilgiyle uyarıldığına ve dolayısıyla çocuğa nesnelerle herhangi bir yelem yapmamasına,görüntülerine bakmaya ve hatırlamasına imkan tanıdığına inanıyor.Onun tekniği çocuğun hafızasının gelişmesine en elverişli.
Bilgi arsuzu her çocuğa bırakılmıştır,ancak her şeyi içine sokamazsınız.Çocuğun ilginç ve yararlı bilgiler gerekiyor.Yöntemine göre düşünce ve konuşmanın gelişimi için temel,bebeğin hayatının ilk günlerinden itibaren en erken yaşta hazırlanmalıdır.Bununla birlikte,Domanın aksine,sadece görsel uyarı üzerinde durmaz:Doman Lupanın kartlarına işitsel ve dokunsal duyarlılık geliştirme yöntemleri eklenir.
Çocuğun hızlı ve gelişmekte olan gelişimi için,işitsel,görsel,kinestetik(vücut yoluyla) ve hatta koku yardımı ile farklı kanallardan gelen bilgi gereklidir!Sonuçta,tüm insanlar farklıdır ve bilgi edinmenin hangi yolunun bebeğin iz için en önemli olduğunu belirlemek imkansızdır.Ona bakmak ve dinlemek,dokunmak ve koklamak,kırmak ve yaratmak için onlara teklif ederek,ebeveynler çocuğa dünyayı dolaşmak için maksimum fırsat veriyorlar.
Diğer birçok yazar gibi Nikitins,çocuğunuzu üç yaşından önce öğretmemiş olsaydınız,onu vasat ve sıkıcı bir hayata mahkum ederlerdi.Nikitina ve Mantessori azami özgürlük ilkesine bağlı kaldı ve çocuğa istediği kadarını fiziksel ve entelektüel yükleri birleştirerek sunmak için teklifte bulundu.Zekanın,her şeyden önce,mantık ve ilgi olduğunun kanıtı üzerine kurulmuştur;bu nedenle,geliştirme yöntemleri,bu düşünce biçimlerinin geliştirilmesine yönlendirilmiştir.
Hareket halindeyken yeni yöntemler icat etti,dillin özüne nüfuz etmeye çalıştı;böylece Zaitsevin dejenersyonuna göre «başkalarına aktarmaya öğrenmek».
Başarı,genç öğretmene kendi öğretim sistemini geliştirmeye ilham verdi – rusça dili algısının psikolojik özelliklerini hesaba katan,gereksiz sözleşmelerden ve hental kurallardan arındırılmış bir sistem açıktı.Metodoloji yeni yürümeye başlayan çocuklar için uyarlandı – eğitim oyunlarıyla sınırlıydı.
Mektubu idare etmekte güçlük çeken çocuklar bir kaç oturumda tam anlamıyla okumaya başladı.
Zaitsev,elde ettiği başarıya son vermedi,ingilizce,matematik ve coğrafya öğretimi için bir sistm geliştirdi,hepsi küplerine ve tablolarına bağlı tablolara dayanıyordu.
Incelememşzşn sonucunda şunları söyleyebilirsiniz:insan düşüncesinin gelişimiyle ilgili birkaç bilimsel kuram vardır ve her bir teknik bir veya başka bir teriye dayanmaktadır.Ancak hepsi bir arada:bir ebeveynin çocuğu için yapabileceyi en kötü şey,bir şey yapmak değil.Ancak,belirli bir çalışma sistemini izleyerek çocuğun uyumlu bir gelişimi sağlayabilir ve onu mutlu edebilirsiniz.
Erken gelişimin büyük bir artısı,çocukların oyun oynama ve motor aktivitesi öğrenmedir.Hiç kimse bir çocuğu masa başında oturup kitap çalışması yapmaya zorlamaz.Çocuk,onun ‘geliştiğini’ anlamıyor.Eşzamanlı olarak materayllerin özelliklerini öğrenir,duyusal algılamayı geliştirir,konuşma ve ince motor becerileri şekilleri ve renkler oluşturur,’büyük – küçük’ ve ‘bir – çok’ gibi paralellikleri düzeltir.
Böylece,gelişim merkezlerine katılan çocuklar okulda daha uyarlanabilir,sınıfta daha az inatçı,öğretmenin sözlerine özen gösteriyorlar,tek kelimeyle eğitim alabiliyorlar,sınıflarda çalışıyorlar,grup halinde konuşabiliyorlar ve öğretmeni dinleyebiliyor ve duyabiliyorlar,şartlarını yerine getiriyorlar.Geliştirme merkezlerinde iletişim becerileri,entelektüel gelişim ve belirli davranış kuralları aşılanmış.
Çocuğunuzun gelişimine yönelik bir yöntem seçmek veya bu tür farklı yaklaşımlardan ortak bir şey ‘birleştirmek’için çalışmak,her çocuğun benzersiz olduğunu unutmayın.
Okul çocukları için daha önceki gelişme
- Maria Montessorinin yöntemi.
- Glen Domanın yöntemi.
- Cecil Lupan yöntemi.
- Nikitin tekniği.
- Nikolay Zaitsevin yöntem.
Erken gelişme,çocuğun duğumdan 6 yıla kadar eğitim ve yetiştirilmesidir.
Erken gelişim,çocuğun yeteneklerinin gelişimini aşmayı amaçlayan özel yöntemlerdir,böylece akranlarının ezici çoğunluğu önünde çeşitli fiziksel ve entelektüel ve işlemler yapmaya başlar.Hiçbir yöntem yok,masanın üzerinde yürümek ve yürüyüş yapmak için yazar cağıran hiçbir şey yoktur.Ama eğitim gezileri yapmak ve oyun geliştirmek için ilk gelişmenin en önemli kuralını hatırlayın:Şiddet yok!
Erken gelişim yöntemleri çok idi.Metodların yazarları çeşitli teorilerin temelini attı.Şimdiye kadar çok sayıda erken kalkınmanın farklı yöntemleri var.
Bunlardan bazılarına bakalım
Maria Montessorinin yöntemi.İtalyanın en büyük gurur kaynağı olan M.Montessori,ülkedeki doktorlardan biri ve ayrıca Nobel ödülüne aday gösterilmiş.Tüm hayatını çocukların özgür ve doğal gelişimine adamış.Üniversite kliniğinde doktor asistanı olarak çalışmıştı.Orada önce oyuncaklar,kitaplar ve herhangi bir insan ilişkisi olmaksızın boş bir odada olan zihinsel engelli çocuklar ile karşı karşıya kalmıştı:Montessori pedagojisinin başlangıç noktası buyudu:Çocuklar (hem hasta hem de sağlıklı olanlar)çevrelerindeki dünyayı anlamalarına yardımcı olacak gelişmekte olan bir çevreye ihtiyaç duyuyorlardı.1900 yılında gelişimsel gecikmeler yaşayan çocuklar için Roman okulunun direktörü oldu ve kendisinde özel bir gelişim ortamı yarattı.
Bu okulun çalışmalarının sonuçları,üç ayda kendisine kendisiniz ziyaret eden İtalyan Eğitim Bakanlığının Komisyonun hayrete düşürdü:gelişim sınırlamaları olan çocuklar naradeyse sağlıklı akranlarına kapıldı!1929 da ,oğlu Montessori ile birlikte halen geçerli olan Uluslararası Montessori Birliğini (AMİ) organize etti.Metodolojinin ayırıcı bir özelliği çocuğun tam özgürlüdür.Montessori,bebeğin önünde dünyanın renkli bir resmini açtığını ve ilk karışıklık geçtiğinde kendisinin ingilendiği şeyi nudetleştireceğini söyledi.Ancak aynı zamanda bu güzel özgürlük,Montessori çocuklarının karşılaştığı birçok sorunun kaynağına dönüşüyor.Bu yöntemi seçerek,çocuğunuzun okul emirlerini kabul etmemesi için hazırlanmalıdır.Sonuçta,matem okumayı ya da okumayı seçmeye alıştırılmıştır.Okulda bir tercihi olmayacak ve vaktini daha önce yaptığı gibi imha edemeyecektir.
Operasyonel teori,ne sözlerin ne de resimsel mesajların,zekanın gelişimi için bir anlamı olmadığını,sadece çocuğun şeylerle ve özellikleriyle yaptığı deneyler sırasında doğrudan etkileşim sürecinde oluştuğunu iddia etmektedir.
Bu nedenle Montessori sınıfları,bir etişkinin az katılımını ve çocuğun çeşitli şeyleri ve nesneleri incelemesinde daha fazla bağımsızlığını içermektedir.Küçük ve büyük motilite,oyun ve Montessori alıştırmalarının geliştirilmesi,böylece istihbarat,dikkat ve hafıza oluşumunu hedef almaktadır.
Glen Domanın Yöntemi.
Amerikan askeri doktoru – beyin cerrahı Glen Doman,1940lı yılların sonlarından beri ve yarım yüzyıldır Philadelphiadaki İnsani Gelişme Enstitüsünü yönetti.Bu enstitünün yüzlerce çalışanı binlerce çocuğa (hem sağlıklı,hem de gelişimsel engelli çocuklar) çalışıyor:insan beyninin yedi buçuk yılda büyüdüğünü belirledi.Bu dönemde hemen her şey öğretilebilir:okuma,yazma,matematik,yabancı dil vb.
Doman,sıradanlıktan bir çocuğu yetiştirmek istiyorsanız,ona birşey yapmayın,demişti:Bir çocuk ilk büyümede öğrenmiyor – gerçekten istiyor.
Beyin,kolay düşünelecek kadar doğal olduğdnu,yani nefes almanın doğal olduğunu ve ebeveynlerin görevi,beyne mümkün olduğunca düşünce için ilginç yiyecekler vermektedir.
Düşünmek için daha ilginç yiyecekler var.
Bu tekniğin eksikliği var – olağan üstü emek yoğunluğu.Onu tamamen uygulamaya karar veren ebeveyn,bu yöntemle yetişkin veya çocuğun çalışması dışında bir şeyin kalmaması için hazırlanmalıdır.Glen Doman,çocuğun gelişiminin büyük miktarda bilgiyle uyarıldığına ve dolayısıyla çocuğa nesnelerle herhangi bir yelem yapmamasına,görüntülerine bakmaya ve hatırlamasına imkan tanıdığına inanıyor.Onun tekniği çocuğun hafızasının gelişmesine en elverişli.
Cecil Lupan yöntemi
Yaklaşımın asıl beyanı Domanın öğrencisi ve iki çocuğa annesi olan Cecil Lupan- bilgi ve bir ker bilgi.Sadece bilgi alan çocuğun beyni,öğrenmeye,yansıtmayı ve bu nedenle gelişmeyi öğrenir.Bilgi arsuzu her çocuğa bırakılmıştır,ancak her şeyi içine sokamazsınız.Çocuğun ilginç ve yararlı bilgiler gerekiyor.Yöntemine göre düşünce ve konuşmanın gelişimi için temel,bebeğin hayatının ilk günlerinden itibaren en erken yaşta hazırlanmalıdır.Bununla birlikte,Domanın aksine,sadece görsel uyarı üzerinde durmaz:Doman Lupanın kartlarına işitsel ve dokunsal duyarlılık geliştirme yöntemleri eklenir.
Çocuğun hızlı ve gelişmekte olan gelişimi için,işitsel,görsel,kinestetik(vücut yoluyla) ve hatta koku yardımı ile farklı kanallardan gelen bilgi gereklidir!Sonuçta,tüm insanlar farklıdır ve bilgi edinmenin hangi yolunun bebeğin iz için en önemli olduğunu belirlemek imkansızdır.Ona bakmak ve dinlemek,dokunmak ve koklamak,kırmak ve yaratmak için onlara teklif ederek,ebeveynler çocuğa dünyayı dolaşmak için maksimum fırsat veriyorlar.
Nikitin tekniği
Baris Pavlovich ve Lena(adını böyle yazmayı tercih etti) Alekseevna Nikitin,belki de Sovyetler Birliğinin en ünlü ebeveyni.Yedi çocuğu yetiştirdiler ve meslek tarafından öğretmen olmakla birlikte,kitap ve el kitaplarındaki yetiştirme deneyimlerine açıkça bir şekilde tanımlayabildiler.Birlikte çocukları üzerinde çeşitli yöntemler araştırdılar ve test ettiler.Sağlıklı ve çok küçük çocukların eğitimi için tamamen yeni bir sistem yarattılar.Nikitinler büyüdükleri ve yedi çocuğunu yetiştirdikleri için,sundukları yöntemlerin sahada kapsamlı bir şekilde test edildiği tartışılabilir.Eşlerin hatalarından öğrenebilmeleri de önemlidir.Örneğin,ilk doğumlarından bağımsızlığını kazanmak isteyen öğrenciler,zor durumlarda karşılaştılar – örneğin düştükleri,ağladığı ve yardım istediği zamanlarda,ailesi ona acela etmedi;ancak sakinleşip kendine bir çıkış yolu bulmasını bekledi.Öyleyse ortaya çıktı,ama sorun buydu:Küçük bir kardeş doduğunda yaşlı pişman olmamış,güvenmemiştir ve kardeşine yardım etmemiştir.Ana baba hatalarını çabucak fark etti ve çocuklara yaklaşımı değiştirmek için acele etti.Diğer birçok yazar gibi Nikitins,çocuğunuzu üç yaşından önce öğretmemiş olsaydınız,onu vasat ve sıkıcı bir hayata mahkum ederlerdi.Nikitina ve Mantessori azami özgürlük ilkesine bağlı kaldı ve çocuğa istediği kadarını fiziksel ve entelektüel yükleri birleştirerek sunmak için teklifte bulundu.Zekanın,her şeyden önce,mantık ve ilgi olduğunun kanıtı üzerine kurulmuştur;bu nedenle,geliştirme yöntemleri,bu düşünce biçimlerinin geliştirilmesine yönlendirilmiştir.
Nikolay Zaitsevin yöntemi
Nikolay Zaitsev,bir kırsal öğretmen ailesinde doğdu ve büyüdü,ve bir uzmanlık seçiminden şüphelenmedi.Üniversiteden sonra Endonezyaya tercğman olarak gönderildi.Orada,Nikolay Aleksandroviç rusça dillini yabancı bir dil olarak öğratmeye başladı.Bu olay aynı zamanda ve yazma öğretme benzersiz sistemnin oluşturulmasında bir başlangıç noktası oldu.Dünyanın en zor dillerinden biri olan rusça,mümkün olan en kısa sürede öğretilmelidir.Öğrenciler zaten okumaya alışmış yetişkinlerdi,memurlar.Bu görev ezici görünüyordu,ancak Zaitsev göz kamaştırdı.Hareket halindeyken yeni yöntemler icat etti,dillin özüne nüfuz etmeye çalıştı;böylece Zaitsevin dejenersyonuna göre «başkalarına aktarmaya öğrenmek».
Başarı,genç öğretmene kendi öğretim sistemini geliştirmeye ilham verdi – rusça dili algısının psikolojik özelliklerini hesaba katan,gereksiz sözleşmelerden ve hental kurallardan arındırılmış bir sistem açıktı.Metodoloji yeni yürümeye başlayan çocuklar için uyarlandı – eğitim oyunlarıyla sınırlıydı.
Ve sonra öğretmeni başarı bekledi
Buluşu – küpleri – «zil mucizesidir» deniyordu.Mektubu idare etmekte güçlük çeken çocuklar bir kaç oturumda tam anlamıyla okumaya başladı.
Zaitsev,elde ettiği başarıya son vermedi,ingilizce,matematik ve coğrafya öğretimi için bir sistm geliştirdi,hepsi küplerine ve tablolarına bağlı tablolara dayanıyordu.
Incelememşzşn sonucunda şunları söyleyebilirsiniz:insan düşüncesinin gelişimiyle ilgili birkaç bilimsel kuram vardır ve her bir teknik bir veya başka bir teriye dayanmaktadır.Ancak hepsi bir arada:bir ebeveynin çocuğu için yapabileceyi en kötü şey,bir şey yapmak değil.Ancak,belirli bir çalışma sistemini izleyerek çocuğun uyumlu bir gelişimi sağlayabilir ve onu mutlu edebilirsiniz.
Erken gelişimin büyük bir artısı,çocukların oyun oynama ve motor aktivitesi öğrenmedir.Hiç kimse bir çocuğu masa başında oturup kitap çalışması yapmaya zorlamaz.Çocuk,onun ‘geliştiğini’ anlamıyor.Eşzamanlı olarak materayllerin özelliklerini öğrenir,duyusal algılamayı geliştirir,konuşma ve ince motor becerileri şekilleri ve renkler oluşturur,’büyük – küçük’ ve ‘bir – çok’ gibi paralellikleri düzeltir.
Böylece,gelişim merkezlerine katılan çocuklar okulda daha uyarlanabilir,sınıfta daha az inatçı,öğretmenin sözlerine özen gösteriyorlar,tek kelimeyle eğitim alabiliyorlar,sınıflarda çalışıyorlar,grup halinde konuşabiliyorlar ve öğretmeni dinleyebiliyor ve duyabiliyorlar,şartlarını yerine getiriyorlar.Geliştirme merkezlerinde iletişim becerileri,entelektüel gelişim ve belirli davranış kuralları aşılanmış.
Çocuğunuzun gelişimine yönelik bir yöntem seçmek veya bu tür farklı yaklaşımlardan ortak bir şey ‘birleştirmek’için çalışmak,her çocuğun benzersiz olduğunu unutmayın.
Okul çocukları için daha önceki gelişme
